0%

他之所以帶著人和鄭千里和王鐵鎚湊熱鬧，就是想從王師尊這裏爭取更多的工人。所以，他毫不猶豫的對王書輝表達了想多要人的態度。

王書輝擺了擺手，回答到，「我說了，要在實踐中學習，要在實踐中學習。鉚接技術的掌握和一切技術一樣，都是要有個從生到熟的過程。所以，該練的是要練，但是要在干中練，在練中干。你總說工人素質差的事情，可是你趙木匠能夠通過四級工考試，還不是從小開始就幹活的原因。現在他們手把還不熟，這不是問題，幹起來，乾的多了，生手就變成熟手了。」

聽了這話，農委會的三個代表就立即站起來給王書輝行了個禮，之後他們就匆匆的離開了辦公室。趙三才也想跟著出去，卻被叫王書輝叫住了。

正是因為這個原因，最早的教導營出身的那七八十個學生，在實際工作中表現的最出色。他們的動手能力，解決問題的能力都非常強。在他們各自的部下面前，也是那種能夠解決問題的厲害人物。

「凡事預則立，不預則廢。我覺得，事後進行安全教育，還不如事先就對生產建設兵團的士兵，和新到的預備工人進行《工作手冊》和《安全規程》的教育。最好把新招納人員的文化教育，和《工作手冊》、《安全規程》的學習結合起來進行。識字教育那塊，就可以拿這兩個小冊子當教材啊。」

王書輝在同志們面前一向都是風輕雲淡的和煦態度。不過，那些在王書輝身邊工作的人知道，王書輝在教學實踐的過程中，是經常的大發雷霆的。甚至於，他還有打學生的習慣。凡是學生們，在工作和學習中，犯了那種不實事求是，想當然，應該記牢的知識沒有記牢，馬虎等主觀性的錯誤的時候。王書輝經常會當場就打耳光，踹人。

王書輝本來心情就很不好。原本他還覺得自己的學生們，這些復興會的成員們，在對張天祿的事情上已經表現出，能夠獨立的處理問題的能力來了，他還覺得有些悵然。沒想到，一到真和_圖_書招兒的時候，在面對真正的人命損失的時候，他們就掉鏈子。王書輝自己還在調整心態呢，他們卻跑到這裏和他訴苦來了。

這是王書輝和自己的一位初中語文老師學來的教學方法。王書輝一直覺得很幸運，他雖然在家庭上有很多遺憾，但是在他成長的道路上有很多優秀的老師幫助。除了他的小學老師，一個非常市儈和愚蠢並且素質低下中年婦女以外。他的初中老師、高中老師、大學老師和碩士研究生導師，都是極為智慧和高尚的人。

可是，鄭千里在前面的表現，那種把解決問題放在第一位的處理問題的態度。一下子，讓滿心壓抑和愁苦的王鐵鎚清醒了過來。作為王書輝的第一批手下，一直在王書輝身邊幹活的王鐵鎚知道，自己的頂頭上司，最討厭的就是，把解決問題放到第二位，單純的抱怨活難干，困難多的情況。

「嗯，你的想法很好，很不錯！」王書輝聽了鄭千里的話立即說道。

鄭千里知道自己的師尊是個神人，天底下什麼事情都難不倒他，再困難的問題他都能解決。以前的時候，同學們就是因為知道師尊是個神人，所以，一有問題，大家就直接想要從師尊那兒找到解決問題的辦法。可是，師尊從來也沒有直接給出大家答案的時候。

王書輝用冷冰冰的語調對他們說到，「再過幾天就要開始春耕了，農委會下屬職工的文化考核和軍事技能考核，就在幾天之後。你們不在下面看著職工的學習和訓練，跑到這裏瞎湊什麼熱鬧。我現在也不管你們的狗屁心思，等到考核結果出來了，我再找你們算賬。」

因為心情不好，情緒上自然就有反應，在面對六個工業委員會和農業委員會的代表的時候，王書輝不僅在表情上，而且在語氣上都比較不耐煩。說出來的話，就像一切心情不爽的老師一樣，表現出一定的諷刺性意味。

他對王書輝說道，「師尊，我來的原因就是一個，我覺得雖然鋼鐵聯合廠已經走上正軌了，但是www.hetubook.com.com，未來的鋼鐵聯合廠的規模還會不斷的擴大。我覺得在工業系統內部，現在就要開始全面的進行《工作手冊》和《安全規程》的學習工作了。」

這也是王書輝初中的班主任喜歡做的事情。不過他在現代社會當老師的時候，這種手段他是完全用不上的。他當老師的時候，社會環境已經不予許他這麼做了。而且大學生愛學不學，又不是他的事情，他可不在乎。

無論好，還是不好。無論行得通，還是行不通。無論哪種情況，一定要有一個解決問題的初步想法。你要是面對問題的時候沒有想過解決問題的辦法，不去做任何研究，不去查閱相關的資料，一張嘴就是抱怨的話。那你就等著王大老爺的雷霆怒火吧。

作為一個手藝人。趙三才最在意的就是手藝。在淪為流民之前，他覺得練好自己的手藝就是最重要的事情。他覺得，只要手藝好，全家吃得飽。直到在自然災害和官府盤剝驅趕的雙重打擊下，趙三才先是成為流民，之後又在流浪中失去了雙親、妻子和孩子。這才讓趙三才開始思考手藝之外的事情。但他怎麼也想不明白，原來還過得好好的他，怎麼會一下子變得這麼凄慘。

作為工業委員會第一代表，王鐵鎚現在心裏非常的緊張。和鄭千里不一樣，王鐵鎚這次來到王書輝的辦公室，就是想和他抱怨一下在鋼鐵廠建設過程中死傷人數太多的事情。

農委會的三個代表本來就是被趙三才忽悠過來湊數的。現在一看正主兒都沒得到什麼便宜，三個人就更不敢開口了。他們不敢開口，不代表他們就沒事兒了，王書輝還要找他們的麻煩呢。

工業委員會的最後一個代表趙三才的年紀不大。今年才二十一歲的趙三才，是整個復興會工業系統里唯一的一個四級工。他七歲開始跟自己的父親學木匠，十五歲出徒，手藝非常的好。甚至還參加過西安秦王府的建築工程。本來這次到王書輝這裏來反應問題，並沒有他的事情。可是，他為https://m.hetubook.com.com了能夠在人力資源上給自己的部門爭取更多的傾斜，所以才把農委會的三個代表也忽悠了過來給自己加分。

「說起來，加工廠里的那些車床，還是我交給你們怎用的吧。可是現在加工廠的工人，每一個水平都比我高，原因還不是乾的活比我多，把經驗積累出來了么。」

「你們很清閑么，跑到我這裏來喝茶消遣的么。」

鄭千里跟著王書輝學習了有半年多。他非常了解王書輝的行事風格。他知道自己的這位師尊，最煩的就是別人對他擺難題，訴辛苦。他可是經常聽自己的老師說，「做事情沒有不出現難題的。出現難題解決難題，當然會很辛苦。有難題，很辛苦，難道問題就可以自己解決了么。再怎麼嚷嚷叫苦，最終還是要去解決難題。所以，我不會聽你們訴苦。我要問你們，對於難題，有沒有解決的難題的設想和辦法。」

他渾渾噩噩的被王書輝招納，之後開始接受教育。學了知識，學了文化，接受了政治教育的趙三才才發現，不是自己的手藝不好，不是老天不想讓自己過好日子，而是這個世道出了問題。就這樣，趙三才人生的中心，從鍛煉好自己的手藝，轉變成了復興會宣傳的，建設一個人人能夠過上好日子的新世道。

鄭千里、王鐵鎚和趙三才一聽這話，心裏就立即開始叫苦。在他們看來，天底下沒有比和王師尊一起吃飯更煎熬的事情了。

王書輝聽明白了他的話，就立即打斷了趙三才的忽悠，對他說到，「你小子現在學會滑頭了。什麼鋼鐵小組的工作問題很多，對鋼鐵聯合體的工人配備要慎重點。我看你就是給機械加工部門來挖人來了。」

王書輝解決了工委會的事情，轉頭看著農委會的三個代表，一句話也不說，只是面無表情的盯著他們看。才過了一分種左右的功夫，就把三人看的汗出如漿了。

在工委會和農委會的六個人里，鄭千里是心思最為單純的。他對王書輝還是一種學生對老師的態度。和工委會的其他兩個人以ｈｔtｐs://m•ｈetｕbooｋ.ｃom.coｍ及農委會的三個人，對待王書輝已經是一種工作上的上下級態度不同，他是實事求是，也是有一說一的。所以他心裏面非常的坦然。

他的初中語文老師在課堂上就有這樣一個習慣，無論學生們說出的話有多麼淺薄和幼稚，只要是學生們自己思考出來的結果，他都會毫不猶豫的肯定。在這之後，他會很認真的分析這些想法產生的可能原因。最後，才會一點點的引導學生，走到正確的結論上去。

王書輝一開始聽趙三才喋喋不休的說鋼鐵小組的問題，心裏很不高興。趙三才領導的機械加工部門的人員傷亡，也不比鋼鐵組那邊少多少。等聽到後來，王書輝才搞清楚，原來這個混賬東西是趁機給鋼鐵組上眼藥來了。他的目的，根本就是想讓人力部門，給他更多的人手。

王書輝說的這種話，幹活的人是沒辦法反駁的。幹活就是這樣，從生到熟，就是純粹的下功夫干出來的。生手就是在底下用模擬設備練習的再多，到了實際操作的時候，該掉鏈子照樣掉鏈子。

無論學生說了什麼，只要學生說出的想法，是他們自己思考出來的東西，王書輝就會毫不猶豫的給予肯定和稱讚。這是王書輝作為老師的一個習慣。只有不斷的肯定學生的想法，給學生們提供進行思考的動力，才能讓學生們正真的養成思考問題的習慣，才能讓學生們在求知的道路上越走越遠，越走越順。

「行了，行了，後面馬上要開展鍋駝機的生產了，對於鍋駝機的生產上，現在機械加工廠有什麼問題沒有。」

無論是工作上還是學習上，大家去師尊那求教的時候，最好是對於難題的解決已經有一個初步的設想了為好。不然的話，就等著被師尊責罵，然後被師尊拎著耳朵，從最開始一點一點的重新回顧問題的產生過程吧。

不過，很可惜的是，王書輝發現，無論是自己作為學生的二十幾年裡，還是作為老師的幾年裡。無論是自己的同學，還是自己的學生。具備思考問題的習慣，或者更直白的說，大腦具有思hｔtｐs://wｗｗ•hｅｔubook•com•cｏm考問題能力的人，都是鳳毛麟角極端稀少的。大部分人，都好像是經常陷入死機狀態中的電腦一樣，腦袋裡一片黑暗。大腦使用的頻率和中彩票的概率差不多。

「你們三個留一下，在我這裏吃頓飯，我還要和你們說鍋駝機生產的事情。」

在他看來，目前工業建設過程中，大量人員的傷亡是有點嚴重。但是，作為一個很純粹的幹活的人，趙三才覺得這種事情再正常不過了。干木匠活，都會從房頂上栽下來摔死，現在用那些全是鐵做的傢伙幹活，用蒸汽機這樣的超越一切自然力的器械提供的動力，死人那還是不要多正常有多正常。

王書輝是個很認真的人。他不僅喜歡觀察而且善於學習。他對自己初中的這位語文老師的教學方法和態度一直非常的讚賞。等到他走上大學老師的崗位之後，他就毫不猶豫的學習了這位老先生的智慧。

所以，在這種情況下，已經三十多歲的王鐵鎚面對王書輝的時候，有一種面對自己小時候學藝的師傅一樣的畏懼。一想到自己又是主觀上犯錯誤，不想著解決問題的辦法，滿心的想要向師傅抱怨工作的困難的時候，王鐵鎚這個魁梧的大漢就渾身發抖，捋臉淌汗，一句話也說不出來了。

一聽王書輝說到自己的本職工作了，趙三才立即就變成了一個老成的手藝人，他謹慎的對王書輝說，「師尊，現在加工廠的鉚工，對於技術的掌握還不太到位，我覺得他們還得再練一練。」

有了明確的人生目標，接受了基本教育的趙三才體現出一個干實事的人的風格來。他不在乎別人的看法，也不在乎別人的評價，他只在乎一件事情，那就是，怎麼能把工作做的更好。

聽到被自己視為父兄的王師尊，肯定了自己的想法，鄭千里和他第一次在課堂上發言一樣，心中仍然充滿了滿足和愉快。不過，這次出乎他的預料，王書輝沒有指出更好的，更合理的解決問題的辦法，只是對傍邊今天輪值的書記處書記下達了「按照鄭千里同志的想法整理出一份通知，下達各相關部門」的命令。