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老五氣嘟嘟的道，「要你管。」

晚上的時候，李隆把小丫頭也抱過來了，李和喜歡的不得了，一直抱到小丫頭睡著，才放下。

打罵苛責如果有用的話，李和就關起門來一天到晚的打就是了，但大家都是出來混的，想想當年的自己，在上小學一年級的時候就懂得作弊，就懂得欺負別人，就懂得自己用拙劣的方式改試卷上的分數……

當你習慣於某一種狀態的時候，即便你意識到了環境發生變化，也不會立刻改變自己的狀態。因為你習慣於這種狀態的時候，這種狀態就成為了你的預期。而預期一旦形成，改變起來是非常困難的。

她已經10歲了，個子長的也快，天又冷又比較乾燥，臉上紅撲撲的，甚至有點皸裂，只是不願意擦雪花膏之類的東西，嫌棄油乎乎的。說話儼然是個小大人了，伶牙俐齒。

王玉蘭問李和，「你這多大了？你有入眼的沒？你看看你弟這都倆了，你什麼時候啊。」

思路也清楚，說話一板一眼，但還是有點小孩子的https://m.hetubook.com.com幼稚，床單往身上一披，整個王國就此誕生。

孩子什麼都懂，只是家長以為孩子還不懂。

「好，說話算話。」

「你怎麼就不好成績好的比呢？年前年後哪裡都不許去，在家給我好好看書，你要是敢哭，我今天非讓你屁股開花，讓你哭個夠。」李和見老五掛著臉，似乎要哭，又轉頭對旁邊看熱鬧的老四說，「你也別閑著，給她好好補習。好好盯緊了她，要是敢亂跑，給我揍，我說的，不用客氣。」

老四長的愈發出落了，比大姐李梅還高了一個頭，可能學校里時間待長了，也不怎麼下地了，皮膚變白了不少。

李和說，「我這剛剛參加工作，還沒穩定下來，等我穩定下來也不急。你這都兩個孫子了，暫時夠你抱了。你也別操心了。」

李和一把把他抱到懷裡，也不見他怕人了，只一個勁的盯著李和瞅，還不時用手撓李和的頭髮。

很多人會說自己很有能力，成績一般但能力很強和-圖-書的人還是挺多的。借口不適應應試教育，說實在的，能力真的行考個過得去的分數並不難吧。做不到的要麼懶，要麼沒想學，要麼學不明白。

性格是調皮居多，又愛貪玩，非常樂觀，哪怕前一分鐘剛挨了頓訓，下一分鐘也可以繼續，平常又沒人管，早就野慣了。

李和看到老四的成績，終於心裏有了安慰，數學、物理、化學基本都是接近滿分，英語雖然差點，但是還在能接受的範圍，摸了摸老四的頭，高興的說，「可以，繼續加油。明天帶你去縣城，要買啥都行。」

老四說，「回來兩個多月了。」

「大哥讓我管得，我還能揍你呢。」

除非長時間的努力沒有收到回報，要不然普通小孩子是絕對不會主動修改自己的預期的。

「不知道，我天天都在學校。」

老四笑嘻嘻的得了差事，對老五道，「聽見沒有，好好看書，讓你一天到晚瞎跑。」

李和沒好氣的道，「行，你這是偏科比較嚴重。可你這都三年級了，怎就不能把語文數學和圖書弄及格？」

李和把老五的成績本拿在手裡，左右看了幾遍，這成績簡直沒法看，這讓他有點惱了，「我說，你出門丟人不？怎麼就沒一門能及格的？」

李沛已經三歲了，已經可以邁著小短腿可勁跑了。

李兆坤或者王玉蘭能對她倆的學習橫豎是不問的，想問也是插不上手。

李和看了一臉不樂意的老五，「別掛臉，你要是有能耐，也是這待遇。」

無所以無論學習成績處於上行階段還是下行階段，都有慣性，都不易停止下來，更不要說掉轉頭來向相反方向運行。

成績最重要的方面在於直觀粗暴地展現前一段學習的學習狀態和成果。

老五腦子還是機靈的很，就是沒什麼耐心，性子太過好動，不來硬的，很難奏效。

李和當然也會給老四或者老五找條退路，比如送到新加坡或者香港的學校，但是如果學習態度不端正，其實在哪裡都是一樣。

可也好歹能及格啊。

李和自己從井裡打了點水，也不怕冷，在院子里從頭到尾沖了澡，渾身發抖的換和_圖_書了衣服。

成績很好確實並非人人都能做到，成績不好也並不丟臉，人畢竟各有所長。

李和懶得聽這兩個丫頭磨牙，又對老四道，「你的成績單呢，拿來，都別想跑。」

小學的學習看起來和後來的學習沒有什麼關聯。實際上卻是小孩子對自己定位形成預期的關鍵時期。如果某小學生在小學的頭幾次考試中成績優秀，他就會形成自己是個好學生的預期。當後來發現實際情況出現偏差，就會主動努力學習試圖回歸自己的預期。這就是預期的粘性。

無論是哪種，都不屬於有能力但不適應應試教育的情況。教育資源極其匱乏的不在討論範圍內。

李和看著在院子里逗弄孩子的李兆坤，問老四，「啥時候回來的？」

「沒鬧騰吧？」

在李和的認知中，小學成績是非常重要的，在物理學上有一個詞叫慣性，在經濟學上有兩個術語，叫預期和粘性。

那些嚷著「成績不重要」的人，這樣給孩子吧啦吧啦的，很容易把他變成鴕鳥，最後到了高考的大草原，只會成為獅子老和*圖*書虎的美餐。更糟糕的是他這個不能正視問題只會找借口的習慣毀的不僅僅是他的學生時代。

老四早就有了準備，隨手就把成績單遞給了李和，「在這呢，我可不是老五，慫瓜蛋子。」

「小胖掛鴨蛋呢，他爹還說早上拌稀飯吃呢。」老五說的小胖是潘廣才的兒子。

怕的就是成績不好，別的也不好——如果尚未發現自己有其他特長，那還是好好拚命學習吧，直到你發現自己真正特長的那一天。

李兆坤突然說，「我以為你多能耐呢，結果畢業了什麼沒落上，到頭來還做了個破老師。當個老師能有什麼出息。」

親媽就是親媽，永遠都是自己的娃好，不會問李和有沒有入人家姑娘眼，而是直接問，有沒有入李和眼的。

大多數父母個人精力上的短缺和個人閱歷知識層次上的短缺，往往父母會缺少必要的對孩子的行為規範，甚至自己本身就是一個問題的示範者。對孩子教育很少有幫助，似乎更多的依賴於孩子的天賦和個人能力。

老五不服，「我體育100分呢，你怎麼不說？」