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楚肖肖：「沒有握手言和，你沒有跟我言和。」

「我不好過問您的職業規劃，我也不知道您以後還想不想做老師，但我不希望肖肖對您最後的印象，就是她童年的第一位老師不喜歡她，她也不喜歡這位老師，然後就沒了。」楚肖逸搖搖頭，「這件事除了讓她心裏不舒服外，沒有任何的作用，連帶她對老師的印象都變差。」

小朋友做對事情受表揚，做錯事情受批評，就是師生間來回來去地反饋，對其進行行為引導。楚肖肖卻有一種隱形體系，她好像提前對周圍人經過篩選，永遠不給部分人進行反饋。

楚肖逸一手插兜，一手領著她往外走：「你和老師沒事了？」

楚肖逸：真是死鴨子嘴硬，我還治不了你？

梅老師發覺楚肖肖確實異常敏感，她索性坦白道：「因為我也不知道我們有沒有言和，我心裏仍然是不確定的，只能率先向肖肖傳遞善意，試探地對你露出笑容，等待你的反饋來確認……」

梅老師以前是不會說這種話的，大部分三歲小孩也無法理解，他們仍處於懵懂期。

楚肖肖：「你臉上是笑著的，心裏不是那麼想。」

這估計就是她喜歡工作的時候！

梅老師不知道該如何跟楚肖肖相處，即使她臉上努力地露笑，對方也是看透她的模樣，讓她手足無措。

梅老師為解決歷史遺留問題，在教室里瘋狂下載辭典APP，用多方資料探討雙方的爭議點。兩人最後在語法問題上達成和解，這才算是真正地握手言和。

梅老師長得是親切可愛派，她以前初入職場倒是總笑，無奈根本壓不住小朋友。孩子是有點欺軟怕硬的生物，一旦他們發現你好說話，就會群起而攻之，根本不顧紀律。

男老師不再高聲地吆五喝六，也不再假模假式地示好，對方坦誠自己的無能，楚肖逸的心結反而開了。他忽然覺得跟男老師沒什麼仇恨，對方也不是什麼權威，對方就是個普通人。既然是普通人，哪還能有大仇？

梅老師在臉上hetubook.com.com相比老前輩吃虧，她還沒法一個嚴厲眼神就鎮住熊孩子，自然需要些人設加成。楚肖肖屬於還算懂事派，但許多孩子根本不知道自己在做什麼，不加制止就會永遠鬧哄哄。

楚肖肖斜他一眼，淡淡道：「本來就沒事。」

楚肖逸說，楚肖肖並不在乎喜不喜歡，她在乎的是態度。

楚肖肖一本正經道：「我和梅老師在教室里用手機查語法，終於在問題上達成一致。」

關門后，梅老師望著沉靜的楚肖肖，有點尷尬地站在原地，不知該如何開口。她現在笑也不是，不笑也不是，表情管理有些失控，陷入長久的靜默。

她剛從梅老師身上明白回應的重要，索性現在亡羊補牢，又強調道：「但只有一點點喜歡哦……」

楚肖肖好像有點理解梅老師的意思，如果梅老師率先發出示好訊號，不管對方內心怎麼想，她要給予對方一定回應，就像做對事該表揚一樣。梅老師收穫她的肯定，也會開心地喜歡她一點。

楚肖逸：和好或談崩不就剎那的事，怎麼宛如一個世紀？

楚肖逸：沒事會請家長？現在又開始嘴硬？

楚肖肖點了點頭，她回想一下開學初遇時兵荒馬亂的景象，大致能明白梅老師的情緒。

楚肖逸：「……」做你老師可真難。

楚肖肖輕輕地伸出小手，上前摸了摸她的臉，安慰道：「不會，老師笑起來很好看，我們不會不聽話的。」

梅老師跟著楚肖逸走在路上，只感覺前所未有的疲憊。她偶爾想拔腿就跑，索性現在直接辭職，不要再跟此事打交道，但又有點於心不忍。如果她倉促地一走了之，或許楚肖肖真對老師留下厭惡的印象？

楚肖肖感受到梅老師的情緒，她收回手看了看，遲疑道：「這就是反饋嗎？」

梅老師頭一次見她露出正向反饋，硬著頭皮道：「那肖肖為什麼要做那種事？我們上學期已經握手言和？」

楚肖逸以前也是班裡的刺頭，他碰到過對自己好的老師，也碰https://m.hetubook.com.com到過對自己不好的老師。那些老師話里話外的反感排斥，眼角透出的一絲輕蔑，對他來說終生難忘，現在想來都煩躁。

楚肖逸不想妹妹今後想起第一位老師是厭惡，厭惡是一種讓自身也不悅的情緒，而且會深埋在心中。你以為自己成功地擺脫厭煩的老師，但對方帶來的影響並沒有輕易消散，仍然會時不時地刺一下。

楚肖逸有段時間跟某男老師掐得天翻地覆，對方訓斥，他毫無反應；對方放軟，他不屑一顧。一旦梁子就此結下，雙方就像有天大的仇恨，恨不得不死不休。

楚肖逸：「你們還不能帶情緒工作呢，既然剛開始就帶情緒，那索性就帶情緒到底，起碼讓她知道緣由。」

梅老師聞言一愣，她忍不住撓撓臉，眼神飄到一邊，不好意思地笑道：「我剛開始工作的時候總是笑，但我的臉在班上不太有效果……」

梅老師真是把自己的弱點全倒出來，她都不知道稀里糊塗在說什麼，只是直白地坦露自己的感受。她以前有跟小孩平等做朋友的觀念，但並不是每一份平等都會收穫回應，也有孩子喜歡柿子挑軟的捏。

梅老師：「……」

梅老師拚命地點頭：「是的，老師現在就能知道肖肖的想法，不會手足無措。」

梅老師面對突如其來的直球問題，瞬間就要被擊潰，按道理老師不能對孩子進行不良暗示，問題是她說喜歡，對方好像也不信。

梅老師眼看著到手的小手又抽回：「？？？」

楚肖肖：「老師，你是不喜歡你的工作，還是不喜歡我？」

「她在乎的不是誰喜不喜歡她，她在乎的是對方的態度，真正跟她平等交流的態度。我讓您賣慘，簡言之就是讓您把自己的煩惱痛苦都告訴她，她聽完會理解，那才叫握手言和。」楚肖逸覺得上次的握手言和就是走流程，楚肖肖還沒懂癥結所在，估計梅老師也沒說。

梅老師沒想到小女孩會這麼做，她不可思議地望著對方真摯的眼神，差和_圖_書點真得當場表演爆哭！

楚肖肖伸出手來，她沉吟幾秒，又收回手來：「那倒也不是。」

楚肖逸見小東西歪頭仔細比劃，他心下有些柔軟的觸動，感覺既好氣又好笑。他索性一把將她抱在懷裡，故意將小人兒在半空晃來晃去，笑著威脅道：「一點點？一點點？」

「老師收到反饋，也會感到很高興，不覺得工作累了。」梅老師其實不在乎領導或薪酬，她想要的是孩子的反饋，但楚肖肖以前從來沒有過，她將界限劃得格外清晰。

楚肖肖忽然覺得梅老師的回應式喜歡挺好，楚肖逸的猛烈式喜歡也讓人難以忍受，實在太狂放！

楚肖逸長嘆一聲，說道：「我知道您學的專業有自己的辦法，例如如何對孩子進行行為干預，強化、懲罰和消退……可這些對楚肖肖沒用的，那可能對普通小孩有效，但她已經有一定的成人智慧，逐漸脫離這一套。」

楚肖肖剛剛學會反饋技巧，她仔細地想了想，說道：「哥哥，其實我現在有一點點喜歡你了。」

「如果肖肖不給我反饋，我就不知道你在想什麼，也越發難確定我們的關係。」梅老師乾脆走過去，她坐到楚肖肖面前，無可奈何道，「肖肖，你很少給我反饋。」

楚肖逸在門口轉來轉去好久，完全不知道妹妹和老師在聊什麼，居然能花費那麼長時間。他還探頭探腦地偷看，發現兩人聚在一起討論，氣氛也不算緊繃，讓人摸不著頭腦。

楚肖逸對她的情緒態度有所變化，但她好像一直沒有過反饋，還總是表示抗拒。

楚肖肖露出若有所思的神情，她可以看到老師的情緒，但老師好像不知道她的情緒。

這是真心話，她用過嚴厲的一面，也用過友善的一面，現在真是手段用盡。

楚肖肖同樣不知道說什麼，她無言地望著梅老師，不知道在看什麼。

楚肖肖：我只有一點點喜歡你，請你不要過於喜歡我！我承受不住！

楚肖肖現在接收到梅老師的一絲喜歡，忽然又覺得以前的事沒什麼。她希望被和_圖_書人真心喜歡，但她以前不懂面上喜歡到真心喜歡，還需要一段回應的過程。

楚肖肖那麼喜歡教人學外語，她怎麼可能不將老師看在眼裡？

說實話，楚肖逸同樣不清楚最後結果如何，反正最壞情況就是雙方談崩、梅老師走人，楚肖肖童年記憶里留下一位討厭的老師。他現在只能將空間留給兩人，盡人事聽天命。

許久后，楚肖肖終於從教室里出來，可以跟著楚肖逸回家。楚肖逸滿臉發懵：「你們說什麼呢？要那麼長時間？」

楚肖肖的困惑全都解決，梅老師的情緒現在很平靜，讓楚肖肖也鬆弛下來。

梅老師一時無言以對。

梅老師也不知道小孩能不能懂，她親口承認自己的疲憊，反而有种放松的感覺，苦笑道：「這確實是我不好，我應該自己調節狀態，不該影響到肖肖。老師也沒法一整天保持精神良好，我只能盡量將時間延長。」

過去，男老師在學校具有一定權力，看上去能肆意壓迫學生，自然給楚肖逸帶來高度戒備感，總覺得他故意針對自己。但老師自己卸下架子，坦誠自身的無力，楚肖逸便不再緊繃，只覺得豁然開朗。

「肖肖，梅老師來了。」楚肖逸在教室門口開口，看到屋裡的小東西抬頭。

梅老師思及此，她只能斟酌著措辭，神情複雜道：「嗯，這種事沒法單純地劃分，我有時候喜歡自己的工作，有時候不太喜歡……當然也不能說不喜歡，應該說是老師太累了，沒法很好地控制情緒。」

雙方猶如木頭人般呆愣十幾秒，梅老師率先鬆懈下來，破罐破摔道：「肖肖，我如今都不知道該怎麼跟你接觸……」

梅老師頗不贊同：「我們不能對小孩說這些……」

楚肖肖慘遭兄長熊抱，差點悶得喘不過氣來。她感受到對方喜悅的心情，又被迫體驗人肉過山車，小臉蛋瞬間氣鼓鼓，氣急敗壞地叫道：「我說了是一點點喜歡！你不要回應我那麼多！」

在老師看來，她已經釋放出示好訊號，但楚肖肖遲遲沒有接收，所以誤https://www.hetubook.com.com會越來越深。

楚肖肖：「那為什麼不剛開始就露出笑臉呢？」她還是有點不明白，梅老師平時在班上相當嚴肅，總是板著一張臉。

梅老師有點著急，又強壓性子道：「怎麼會沒有？我已經試著改變？」

「我可能說話沒有我媽客氣，您就全當我護妹心切，屬於不講道理的熊家長吧，我先跟您說聲對不起。」楚肖逸提前打好預防針，便直白道，「說實話，您最開始帶情緒工作就不對，但現在也沒空死纏這些，肖肖會對嚴厲的手法反擊，又不吃您友善的那一套，那如今就只剩下真誠了。」

楚肖肖似有所悟，喃喃道：「那老師其實跟我一樣，我收到老師的反饋時，也不會討厭幼兒園了。」

最後，男老師無可奈何道：「楚肖逸，我也就是一個普通人，我真不知道該怎麼管你了……」

楚肖逸作為被叫無數次家長的惹事精，早就在跟各類老師相處中總結經驗。老師表現出的嚴厲和友善只是管理學生的工具，嚴厲是為維護秩序，友善是為進行激勵，有時候並不代表他們心裏的想法。

不過楚肖肖和梅老師重歸於好算是最佳局面，只要楚肖肖心裏的結解開，那不良情緒也不會持續太久，很快就會煙消雲散，就像楚肖逸一樣。他現在偶爾想起那位男老師，也只留下一絲往事的感慨，仍能大步地往前走。

雙方再沒互相找過麻煩，楚肖逸偶爾回校還會看看他，他們彼此沒什麼喜歡或討厭，就是普普通通的學生和普普通通的老師。楚肖逸有喜歡的老師，也有厭惡的老師，但他對這位男老師的感覺很平靜，偶爾想起也不會心煩。

梅老師心軟下來，朝她伸出手，笑道：「那我們現在算真的握手言和？」

因為那是老師啊，或許只是一種職業，但在不成熟的孩子眼裡，卻是一種權威的代表。沒有人會喜歡被權威否定，即使嘴上說著不在乎，心裏還是會留痕的。

梅老師當然不會聽楚肖逸的胡說八道，她臉上露出一絲尷尬的笑意，遲疑道：「對不起，您說什麼……」