0%

在孟川的要求下，每個教官必須針對自己所管的排，寫出針對性的訓練計劃，上報參謀長后，在由孟川進行批示。

針對這個情況，孟川除了減輕學生們的訓練量，增加他們的訓練量，沒有什麼行之有效的好方法。

第一件事，依舊是針對集訓隊員在實際環境開展的針對性訓練。

第二件事，就是學生軍訓。

第三件事就是新型通訊設備的使用。

孟川正因為知道這個道理，就不能不重視這些學生，而越是高等學府的學生，今後為祖國做出的貢獻越大，孟川肯定不能讓他們在大學第一課的國防教育訓練中掉鏈子。

身體素質好的學生，可以適當加大訓練量。

而且這還不是少數，為此參謀長還向孟川做了檢討。

高政委這些天也忙得不可開交，因為學生中暑情況較為嚴重，旅首長很重視，高政委只能不斷報告，並請求旅醫院的醫生坐鎮，總之生活方面的事情，可是讓高政委傷透了腦筋。

因為和_圖_書行軍打仗和普通人玩手機不一樣，在槍林彈雨和高強度運動當中，這是很考驗通訊設備的適用性。

軍人在野外是很難得到補充的，特別是通訊設備，如果其他東西沒了，通訊設備還在，起碼可以呼叫支援，不管是炮火支援還是空中補給，最起碼有呼叫的通道。

其實特培教官在訓練的時候，是嚴格按照新兵訓練的方法步驟走的，這個是非常合乎規定。

時間過的很快，這兩周，孟川一共就幹了三件事。

對於這些訓練，一營長有點受用，但卻不是很接受，畢竟他訓練的兵達不到這種訓練強度，強行模仿人家的訓練，那就是自尋死路。

比如一所982和211高校，這是一座高等學府，但是他們學生體質健康狀況合格率僅為83%，而同省的一座大專院校，合格率已經達到了89%。

不是說通訊設備壞了就直接扔掉不用，即使無法修復，你能否自行拆除一些好的零和_圖_書件備用，以防止其他隊友的設備缺少零件而無法使用？

孟川不是很明白為什麼都十八九歲的孩子，身體素質會差那麼多，於是上網搜尋了一些資料，在某省教育廳里他發現了一個統計數據，那就是學歷越高的學府，學生們的身體素質平均下來反而越差。

在孟川盯著訓練兩天後，他總算是明白問題出現在哪裡了。

這個差距不小，怪不得用平常的訓練方法會讓這座國內頂尖學府的學生的體力不支，從而產生中暑的情況。

各地軍訓一時間進行的如火如荼。

孟川能體會到校方的難處，不過既然學生交到了特培這裏，孟川就不能不為學生們負責，軍訓看似是一項很普通的訓練，但這卻關係到學生和國防的教育事業，身為大學生，必須懂得國防的重要性。

身體素質差的學生，前期可以適當減少訓練量，但後期，特別是在軍訓結束前，必須把學生的身體素質訓練到合格。

即使軍用htｔｐs://m.ｈｅｔｕbｏｏｋ•ｃｏｍ•ｃoｍ設備在耐造，萬一他被子彈打穿了，主板被打爛了，你能否自行更換主板，使通訊設備恢復正常？

就連旅首長看到了孟川總結出來的訓練方法，都豎起了大拇指，並稱讚道：「針對性訓練真的是很有效果，能頂住校方的壓力，並貫徹執行下來這套訓練，這次把學生軍訓放在特培上，真的是放對了。」

這個報告一出，讓很多其它的軍訓單位也掌握出了一點道道。

大多都是從偵察兵出身的集訓隊員不會不明白，有一台抗干擾能力強的通訊設備對自己會有多大幫助。

孟川沒在意旅首長的稱讚，專心搞起了第三件事。

這個做法一開始施行的時候，遭到了學校的反對，校方稱這樣不是很好管理，特別是學校輔導員的工作很難做。

但是一味的減輕訓練量，這不是特培的風格，特培是專門訓練優秀士兵的地方，不是來讓學生們安逸完成學分的地方。

事實證明，兩周下來，孟川的這https://www.hetubook.com.com套訓練方法很是有效果，軍報記者趙小琳也把孟川的訓練方法記錄下來，發在了軍報上。

其實這件事根本用不著孟川操心，參謀長早都把訓練安排的妥妥噹噹，畢竟學生軍訓就那麼多內容，訓練起來也不累。

集訓隊員起初拿到這套通訊設備的時候，並沒有覺得有什麼特殊，但是在使用之後，他們發現這套設備的抗干擾能力比原來的設備強太多了，而且通訊距離也長了很多。

因為在不久的將來，國防建設就是由這些學生去做的，沒有國就沒有家，做不好國防，那將國不成國，家不成家。

沒辦法，孟川只能親自去操場上盯著訓練了兩天，如果這件事處理不好，到時候旅首長發火那都是小事了，就怕後面學生家長投訴多，讓學校難做。

所以就力排眾議，堅持這樣訓練。

這個通訊設備的基本使用和維修，孟川是花了三個晚上的時間才摸透，時間不算長，所以孟川打算給這些集訓隊員增加這套先進的通訊hｅｔｕbook.ｃom•cｏm設備。

但是孟川對通訊設備的使用遠不止於此，使用是一方面，基本維修也是一方面，最起碼的一些備用件替換得會才行。

一般來說，通訊設備不會特別難用，特別是軍用通訊設備，功能並不會多，使用起來，可能一頓飯的功夫就全部摸熟悉了。

但是這些學生的體質，卻遠遠不如那些高中畢業后沒有上大學就參軍的新兵。

學生被送到特培訓練，這是上面研究下來的結果，即使校方在難做，但在孟川的堅持下，也只能配合。

可即使是對於特培教官來說，這麼『輕鬆』的訓練程度，也造成了不少學生中暑的情況發生。

別看這隻是相差了6%，但你摺合一下全省，那就是好幾萬名學生的差距，要是結合全國來看，那就是幾十萬名學生的差距。

但通訊設備壞了，那你就是想呼叫支援都沒辦法了。

深思熟慮以後，孟川決定不在按照學校院系分配軍訓教官，而是把全校新生全部打亂，組織一場身體素質考核，按照考核成績分配教官。