第二千一百九十四章 就是喜歡讀
家長更是驚喜，連連說道：「好好，這就夠了，這就夠了。喜歡讀就好，我們現在就讀一遍，怎麼樣？」
家長聽后，滿臉欣喜的說道：「是今天老師教的嗎？原來老師已經教過了。怎麼樣，你喜歡這本書嗎？」
李老師還未答話，旁邊幾名老師同時笑著說道：「不只是李老師知道，我們全都知道。」
不然，幾名老師出現在教室後門處，就算教室後門是關著的，他看不到，但也應該有所感應才對。
等自己的孩子回到家裡，家長們迫不及待的對自己的孩子說道：「孩子，來來，李凡叔叔今天剛剛推出了一部新的作品，很適合你讀，我們現在來讀一會兒，怎麼樣？」
李老師說道：「不錯，我們都去了，我們其實也就比你早回來一點點。幸虧我們去了，不然，我們哪裡會知道，《聲律啟蒙》會讓孩子們如此的感興趣。所有學生全都要求不下課，他們還要繼續讀，我教書10年了，還從來沒有遇到過ｍ.hetｕboｏk•com•ｃｏm這種情況。這種情況說出去只怕都沒人會相信。」
就這樣，無數個家庭里，都傳出了家長帶著自己的孩子，讀《聲律啟蒙》的聲音。
……
他們期盼著自己的孩子放學回來，然後把《聲律啟蒙》教給自己的孩子，讓自己的孩子反覆不停的去閱讀。
陳老師正在心裏想要如何給他們說呢，聽李老師這樣一說，不禁微微一愣，說道：「李老師，你是怎麼知道的？」
……
陳老師點點頭，的確是這樣的，他剛剛上課的時候，的確完全沉醉在了孩子們的讀書聲里。
因為，幾名老師顯然都已經知道了情況。
孩子說道：「我也不知道喜歡不喜歡，我就是很喜歡讀這本書，讀這本書的感覺就像是在讀《三字經》和《百家姓》一樣。」
陳老師道：「不錯，長時間以來始終困擾著我們的這個問題，終於能夠解決了。這種事情還是需要李凡先生親自出手才可以。」
當然https://www.hetubook.com.com，各所大學的師生們也同樣在閱讀，只是大學生們就純粹是自己去閱讀和理解了。
如果他們要去找老師交流一番的話，老師們自然也非常歡迎。
今天，全國各地的小學、初中、高中的語文老師們，幾乎全都做了一件同樣的事情，那就是將《聲律啟蒙》推薦給自己的學生。
只要自己的孩子有興趣了，在寫作能力上那多多少少都會有一些提升，如果自己引導得好，說不定還能夠有非常明顯的提升。
其餘幾名老師也紛紛感嘆，雖然他們早就知道，孩子們應該是會對《聲律啟蒙》感興趣的，但沒有想到孩子們的興趣會如此之濃。
家長又連連說道：「好好！老師說得沒有錯。那我們現在就開始吧，我讀一句，你就跟著我讀一句哦。」
「你們……」陳老師反應了過來，說道：「原來你們都去聽了我上課。」
而後，李老師繼續說道：「既然孩子們對《聲律啟蒙》如此和-圖-書的感興趣，那就可以絕對的肯定，這部作品真的能夠幫助他們提高寫作能力。如果我們再做一些適當的引導，其提升的速度怕是會非常快。另外，這部作品里還包含了大量的歷史典故，這些我們都可以特意講給孩子們聽，孩子們在今後的寫作里，學會活用各種歷史典故，也不是不可能的事情。真是讓人期待！」
他們還不知道，自己的孩子在學校里的時候，老師已經教過了。
這所學校所發生的事情，僅僅只是全國無數所學校的一個縮影。
連沈從、岑庚這樣大佬級別的人物，讀《聲律啟蒙》都有一種受益的感覺，大學的師生們自然更是如此了。
家長的話剛說完，孩子便有些驕傲的說道：「是《聲律啟蒙》吧？我都已經讀過了，第一句是『雲對雨，雪對風，晚照對晴空。』，是不是？」
從走出教室到走進辦公室的這段時間里，陳老師都在想這個問題，但當他走進辦公室之後，他發現自己其實根本不需要考www.hetubook.com.com慮這個問題。
陳老師點頭道：「不錯，我已經跟學生們說了，回去之後還可以讓自己的家長帶著自己讀。讀熟了之後，便可以自己閱讀了。」
而後，在同學們異口同聲的答應聲中，陳老師喜滋滋的走出教室，一邊向著辦公室走去，一邊在心裏想著，要如何給另外幾名老師說，他教孩子們讀《聲律啟蒙》的情況？
前腳剛走進辦公室，一名姓李的老師便是哈哈笑道：「陳老師下課回來了呀，學生們全都要求你不要下課，繼續領讀，你怎麼也不多領讀幾分鐘？」
要如何說，才能讓老師們理解得更為準確？
李老師笑道：「陳老師已經沉醉在孩子們有些稚嫩的讀書聲里，沒有注意到我們，也十分正常。」
「好！」孩子答道。
孩子說道：「好呀！老師本來就說了，說我們回家之後，讓你們帶著我們多讀一讀。等我們讀熟了之後，就可以自己讀了。」
另外幾名老師同時點頭，都打算和自己的學生們，也這樣交代一番和*圖*書。
宣布下課之後，陳老師想了想，又補充告訴學生們，如果他們很想繼續讀《聲律啟蒙》的話，可以在回家之後，讓自己的父母再教自己讀，想必每一名同學的父母，這個時候都已經知道了《聲律啟蒙》這部作品。
一位姓愈的老師說道：「不只是我們可以教孩子們，孩子們放學回家之後，家長們也同樣能夠教孩子們。這樣一來，效果無疑還會更好。」
小學老師們需要給自己的學生領讀，而初中、高中的老師們，則一般讓學生們先去自行閱讀，等學生們自行閱讀之後，他們才開始講解。
看樣子，《聲律啟蒙》的魅力，比他們想象中的還要大。
陳老師搖頭笑道：「我剛剛還一直都在想，要如何給你們說這件事情，現在看來倒是沒有必要了。話說你們都去了我的教室外面，我怎麼一點感覺都沒有？」
無數的家長們在看了《聲律啟蒙》具體的內容之後，也同樣更加的興奮，他們能夠感覺到，自己的孩子對這樣的文字，應該是會有興趣的。