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說了半天，教材是甚麼呢？是一段對國是的意見，如下：

文章的作者是：毛澤東。

意見極之新穎獨特大膽，文句有許多不通順處，但這種青澀卻極具青年學子風格，和香港學生水準接軌，以此為教材，若學生學到愛國意見可發ｍ.hｅｔuｂoｏｋ•cｏm•ｃｏｍ表到「解散中國」的程度，愛國教育，堪稱大成功了。

在愛國的前提下，人人都可以自由發揮，做到真正的百花齊放、百家爭鳴。在這樣自由發揮的基礎上，不但可以激發學生自由思考的ｈｔtｐs://wwｗ•ｈeｔｕｂｏｏｋ.ｃom•ｃｏm能力，也能使學生切實體驗到國家興亡人人有責，那是愛國教育的真目的。

這段在今天不知該當何罪的國是意見，發表在一九二零年十月十日，上海《時事新報》。是總題「反對統一」文章中hｔtｐs://ｍ•heｔuｂｏｏk•ｃom•cｏm的一節。

夠資格當教材了吧！

「中國這塊土內，有中國人和沒有中國人有甚麼多大的區別？在人類中要中國人，和不要中國人又有甚麼不了的關係？推究原因，吃虧就是這『中國』二字，就在這中國的統一。現在唯一救濟的和-圖-書方法，就在解散中國，反對統一。」

香港要對學生進行「愛國教育」，不清楚會選用甚麼樣的教材。所謂「不清楚」當然指細節，大方向，不必問，當然以中共在中國實行的那一套為準，不可能有踰越。但香港既然號稱「一國兩制」，在教材上稍作補充，總應該和圖書還是可以的吧？

所以，斗膽作一個提供。這補充教材的好處，是可以教導學生，愛國，不是只聽一家之言，而是甚麼樣的意見，都可以發表，而且，發表任何意見的權利，應當得到充份的保障。所發表的意見，不論聽來如何荒謬，都不應該被任何名目的條規當作是一種罪行。