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「藤井老師是一位研究心特強的人。他是個有想要研究某件事非立刻著手不行的脾氣的人。舉行絕食抗議的第三天，也就是最後一天，藤井老師躺在我的旁邊，而在另一邊便是山岡老師。我躺著時不知不覺中聽見，山岡老師問藤井老師的話。他說：藤井老師你知不知道續日本紀的編者菅野真道簡單的經歷嗎？學生問了我，我一直擱著呢。於是藤井老師就回答說我去調查一下。老師是在書房驟然去世的，我以為想到某件事非立刻去調查不行的老師的個性而言，他不管多疲勞，一定是為了調查菅野真道的事蹟而進去了書房。」

倉和圖書田醫生打開了「星圖」的項目。右頁有星圖圖版，左頁上端從「精神盲」開始。當然沒有一絲絲兒不同。試著去看那頁上的項目，依次為「精神盲」「精神療法」「Ｓｅｉｓ」「星圖」及「靜水壓力」，跟藤井都久雄或者要研究的續日本紀編者「菅野真道」離得太遠，搞不清意思了。

「東都中央學園報」是半張報紙型的，第一版整版是「追悼藤井老師」特輯的報導，這不用說，是悼念絕食抗議後暴斃的藤井都久雄的意味很濃厚的了。當然並沒有寫著絕食抗議所致的疲勞驅使他死亡，但是哀悼反對不適任校wwｗ•hｅｔuｂook•ｃｏm.com長的就任的抗議後斃命的情緒很高漲。筆者大多數為他的同事，寫了有關他的回憶。

向「鶯谷」方面頂著灼熱的陽光走，倉田醫生忽又想到奇怪的事情。

學校剛好過了休假開學。打了電話，筒井老師在學校，答應跟他會面。

那便是在那學校報紙上所報導的，所謂成為藤井都久雄發憤動機的「頑劣兒童的惡作劇」到底是什麼一回事的單純的疑問。與其說是疑問，倒不如說接近某些好奇心吧。他忽然想到去問問看，寫那篇文章的作者名叫筒井的教師，到底是什麼一回事。這也許是離奇的想法，不過非證ｈｔtps://m•hｅｔｕｂｏoｋ.cｏｍ•ｃoｍ實不可的心情此刻湧上了倉田醫生的念頭。

寫了另外一篇文章的是名叫森的教師。

醫生提早結束了忙碌的出診，到二十年來久違的上野圖書館去。他向職員說明借出同樣百科全書「星圖」項目的那一本。那是第七卷，有「Ｓｉｒａ─Ｓｏｏｎ」的金色文字。就是當時放在藤井都久雄桌上同樣的那一卷書。

在學校的客廳裡，筒井老師笑著說明了。

在這些文章裡有兩篇文章引起了倉田醫生的關心。其一是名叫筒井的教師寫藤井都久雄是勤勉努力的人；其中有一段如下的話。

倉田醫生對這疑問懷著很大的和圖書興趣。為了慎重起見，他想要調查一下跟它一樣的百科全書。當然沒法子到藤井家借看，所以除非在圖書館裡看同樣的書以外別無他法。

讀了這篇文章，倉田醫生歪著頭想。百科全書攤開的那一頁是「星圖」而並不是有關菅野真道的項目。不過森老師所寫的事情也可以給予肯定；大概是這樣的吧。因三天的絕食抗議而疲勞的藤井都久雄，吃了粥、牛奶和蛋以後，大約在床上躺了兩、三個鐘頭歇息，說稍微恢復了精神而進去書房，一定是和森老師所想像一樣，抽出跟他研究有關的百科全書吧。不過，為什麼打開了「星圖」？為什麼有必要研究「星圖」？

和*圖*書「藤井先生年輕時候在鄉里的小學當代用教員。至於他為什麼驀然離開鄉里上京來工讀，這點有一個有趣的小掌故。有一次先生站在講臺時，村裡的頑劣兒童在講桌裡設計了惡作劇。先生認為他們會搞這種惡作劇是因為自己本身是代用教員的關係。好，我要做一個更偉大的教師。他決心上京來。這是我們直接聽到的故事。」

倉田醫生傷透腦筋，從圖書館走出來。

「啊啊，是那件事嗎？據說是學生在桌子抽屜裡放進了蛇。由於是個鄉下的小學，頑劣兒童知道藤井老師討厭蛇，所以做了惡作劇。藤井老師曾說嚇得臉色蒼白了。這就是導致老師來東京念書的動機。」