玫瑰都很嬌小
這一點，在我們的國文教科書裡格外嚴重，如果比較細心的家長，會發現三十年前的教科書和現在我們孩子讀的教科書，改變或進步是很少的。也就是說，在國文教科書裡充斥的「範文」，不只是觀念保守老舊，文筆、結構等等也都跟不上時代了。
要使文學提升的方法千頭萬緒，最根本的方法便是恢復文學的感動力，文學的感動力來自內容與文字，而不是來自結構和形式。
要使玫瑰盛開、要改良玫瑰的品種，絕不是在花朶上著力，這一點，應該是很容易理解的吧！
我很贊同余教授的說法：「中文發展m.hetubook.com.com了好幾千年，從清通到高妙，自有千錘百鍊的一套常態。誰要是不知常態爲何物而貿然自詡爲求變，其結果也許只是獻拙，而非生巧。變化之妙，要有常態襯托才顯得出來。一旦常態不存，餘下的只是亂，不是變了。」
另一個令人憂心的觀點，就是中文的程度普遍退化，這種退化來自「中文西化」的問題，由於西化過度，竟然會出現「玫瑰們都很嬌小」的句子。西化久了，連專業使用文字的人，像作家和記者，甚至評論家，都變成「文字不通」的人，想想看，和圖書一般人在書籍、媒體、評論中看到的中文都不通，他們怎麼會有更好的文字能力呢？中文西化的問題嚴重，更嚴重的是「故意的不通」，也就是作家原來可以寫通暢的文字，爲了新奇炫目，故意扭曲語言文字，到最後，讀者只看到那些文字的奇變，完全失去感情了。
我們一方面希望孩子有文學的心，也很擔憂文學的沒落；一方面卻給孩子那些營養成分不良的文學，余教授說：「民初作家年輕時用青澀的白話文寫出來的不很成熟的作品，值得全國青年當做經典範文，日習而夜誦嗎？」「民初的那些名作，以m.hetubook.com.com白話文而言，每有不順、不妥，甚至不通的句子；要說這樣的文筆就能成名成家，那今日的台灣至少有五百位散文作者成得了家。」
這正是爲什麼我們放眼望去，看到文學界的玫瑰都很嬌小的緣故了。
讀余光中教授的新書《從徐霞客到梵谷》，裡面有幾篇關於中文危機的問題，讀了心有戚戚焉。
從事文學的人，最容易生起驕傲的心，因於這種驕傲，往往會失去自覺自省，到後來，自以爲站在「一切的峰頂」，其實是在地下室裡喃喃自語。
「文字」與「感情」在文學的天平上，是處於什麼樣的平
和圖書衡點呢？完全不扭曲中文的流暢，是不是也能達到文學的高境界呢？我們回頭來看漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，會發現凡是流傳的經典之作，文字都不「新奇炫目」，可以知道，創作的眞正成就並不在文字。
自從西方的現代主義流行，不只文學受到影響，連美術、音樂、電影的「語法」都受到衝擊，這種衝擊不能說全是壞的，有一個最壞的影響是，大大提高「形式」的價值，故意忽視「內容」的重要，到最後，創作者把心力都放在形式上，故意忽視內容與情感，使得許多號稱現代的作品看起來像頭小帽子大的怪物。ｈｅtuｂoｏｋ.ｃom.cｏm
讀這些國文教科書，有時不免令人懷疑國立編譯館諸先生的國文程度，如果不是國文程度不佳，就是實在太懶了，三十年來幾乎沒有做過什麼事。
余敎授提到的兩個觀點，特別令人痛心，一是「半個世紀以來，盤據在教科書、散文選、新文學史，被容易滿足的人奉爲經典之作模範之文，一讚而再讚的，是二十年代幾篇未盡成熟，甚或頗爲靑澀的『少作』。這眞是所謂新文學的一則神話。」
回頭來看漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，會發現凡是流傳的經典之作，文字都不「新奇炫目」，可以知道，創作的真正成就並不在文字。