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雖說流言止於智者，也有流言不過七十五天的說法，不過我倒是沒怎麼在意這些風言風語。即便不受同學的待見，那又如何。

「那麼嘉茂同學，請你來回答。」

「這麼厲害？良子，知道她叫什麼名字嗎？」

第二學期，這一對立有增無減。似乎派發作業的委員每次都要失手，然後把我的本子摔在地上；似乎我在輪值時，同組的成員每次都有要事早退，等等。而在一次體育課上，體育老師讓我去倉庫拿一床海綿墊子……

「無可奉告。」

「哎呀，好像有個人的袖子上沾了粉筆灰，那位同學應該是放黑板擦的……」我假意盯著一個人看。當然，這個人是元兇的可能性很小，畢竟是隨便選的。

「神秘感？」

「誒，真的嗎？」

「唉，還是這麼少言寡語的。」

「這不是很厲害嗎！」她的眼中，居然沒有厭惡，反而是欣羡與快樂。

回到運動場后，看著一群人詫異的眼神，我覺得已經沒有必要去揪出那個肇事者了。無論肇事者是誰，那群人永遠是一副希望我大出洋相，然而又大失所望的表情。說不定之後關於我的流言又會加上一條，這個鬼怪是可以穿牆的吧。

「那個坐在窗戶邊上的女生真漂亮啊，之前是哪個班的？」

「好像就是大我們一屆的前輩，我在二年級時聽說了她的傳聞。」

「好了，巧克力棒你收下了，現在能告訴我了嗎？」

「早就習慣了。」

如果是國中一年時的我，這個時候的答話應該是「因為升學壓力才被迫來請教我這種白髮紅眼的妖怪嗎」，類似這樣的話吧。可是兩年以後，我雖然在心底想說出這種話，可是到了嘴邊，卻變成了那道題的答案。

「那個人，身上總感覺透出邪氣呢。」

看得出來，她似乎是個自我中心很強的女生m.hetubook.com.com。本來這種女生，對周邊的影響就很不小了，而且她極強的好奇心又加成了這一定律。下午放學，我一如既往地走出校門時，被埋伏的宇野奈惠拖到了副食店。

本以為這隻是個一般的問題，可是，射向我的目光卻是小半的驚異和大半的怨恨。原來如此，我應該回答「不知道」以滿足那些人笑話我的慾望嗎。

「你居然不知道她？她可是一年1班的妖怪啊。」

「剛才，有誰在那裡嗎？」

國中時期的我，因為把時間完全投入到感興趣的陰陽學上，對其他人接觸得很少。因此，在入學時，雖說也能聽到些男生在品評我的長相如何，不過大多數還是女生們關於我這種不近人情的菲薄。

國中二年級第二學期，班裡轉來了一個人。

高中的年齡的我審視國中的我，雖不是和其他同齡人一般的中二，卻可以說極度的自閉。一些企圖將我作為素材的新聞部員試圖採訪我，但被我統統以「無可奉告」回絕。

全班靜默。

「也就是說現在應該是高一？」

「那個人可是精靈一般的存在哦。」

我為什麼要掩飾自己來滿足你們？

於是，我能回答出老師的問題，能在考試中考出好成績，能被選拔去參加校外交流……但關於我的流言也不絕於耳。於是，我成了鬼怪，在家裡研究邪術，在夜晚頭髮會變白，眼睛會變紅，有誘惑他人的外表和殘虐的內心……

有一次，國中的國文課上，老師提了一個對於當時的學力來說甚為淵深的問題。「這個問題誰來回答？」

她雖說不信邪，但對於那些故事的好奇心出乎我的意料。

「對了，奈惠，第三排第五張桌子里有一張進路調查表，那應該是神路同學的。她現在應該站在門外西側的拐角那裡ｗww•hｅtｕbooｋ•ｃom•coｍ，麻煩你把這張表給她。」

「請來一趟教職員室吧。」

「這句話，應該是出自……」

國中二年級，重新分班之後，新的教室里也流傳著這樣的話語。

接下來，將跳繩綁在一根鐵條上，放在門外，然後用另一根隔著倉庫門讓他們相互吸引。用內側的鐵條引導外側的鐵條到門栓那裡，撤掉內側的鐵條，外側的鐵條就會連著跳繩吸引住鐵制的門栓。從側面拉一下跳繩，門栓就可以打開了。

「看來是別有用心的人把這個門給反鎖了，八成是想在老師面前打我無理由早退的小報告吧。」我望著緊閉的合成塑料大門，想道。

「誒……這張相片，和站在草坪里的那個人……」

「正確，請坐。」

「我是宇野奈惠，請多關照！」

於是，她在埋怨自己的成績時，會讓我給她開補習會；在發現異常的時候，會讓我為她解答。而我也被她拖去一家家店面，平時不屑於花時間的衣裝、零食、電視等等，也漸漸開始融入我的生活。我迷上那個武將收集遊戲之後，那反而成了她取笑我的唯一笑柄。再然後，升上了國中三年級……

「這就是名為嘉茂淵子的妖怪的穿牆術。」我淡淡地說著。

「嗯，她能一個人從鎖上的體育倉庫出來，能一晚上幫同學從不及格補習到九十分，能……」

「再加一包巧克力棒總行了吧。」

「淵子，你一個人做全部的值日工作？」奈惠走了進來，而門外的目光，似乎因為生人的出現而消失了。

「憑我的體格，要爬上倉庫的窗戶並打開它是不現實的。而我也不想用足球之類的打破窗玻璃，以免事後落一個破壞公物的罪名。最好的方法還是用什麼方法從裏面打開這道門吧。

「砰！」

「好像是姓嘉茂……我還要到和圖書了她的照片呢。」叫良子的後輩從提包中拿出了一張相片。

話說回來，升上高一這麼久，都沒去國中的母校看看呢。

「這個倉庫中堆滿了體育器材，窗戶開在比較高的位置。別有用心的人應該是跟著我來到倉庫，然後趁我進去時關上了門。不過那個人應該沒法把門鎖死，因為體育老師把倉庫的鑰匙給了我。所以我只要拉開外面的門栓，就能出去……

「好可怕……」

這個黑板擦，本來是針對我的吧。不過針對我又如何，我既然被你們說成鬼怪，那一個黑板擦又能奈我何……

「怎麼做到的呢？」

「長得漂亮，成績又好，而且神秘感十足呢。」

「這樣的話，應該可以用到這個吧。」我從倉庫里找出兩根鐵條，將倉庫中用以臨時照明的直流燈泡的導線纏在鐵條上，接通直流電，這兩根鐵條就有了臨時的磁性。雖說不是很強，但也夠這臨時一用的了。

第二天，我和她來到倉庫，我再現了一遍那時用以開門的手法。她本來在門外等候，我從內側把門打開時，她的臉上同樣寫滿了驚詫。

按照我國中一年級的性格，這些只要在心中想想就能明白的事，何必一句句詳細解釋給我面前的人聽呢？

「嘉茂同學，那個從體育倉庫穿牆而出的故事是真的嗎？」

她順理成章地在無人敢落座的我的側席落座。一到下課，她也立馬被灌輸了我這個妖魔的傳說。

宇野奈惠把巧克力棒硬塞到我手裡，然後笑著說：

「妖怪？」

你們愛傳就傳吧。

之所以提到過去三年的故事，是因為我、奈惠和河內同學等三人，正坐在一起而突然談到的一個問題——「嘉茂同學為何少言寡語」。雖說現在的我依然不願意過多地說話，可是在友人身邊，我能夠作為她們探求真相的臂助，這對於我來說和圖書，也是出於對「知己者」和「悅己者」的一種獻身吧。

「冰淇淋和巧克力棒可是我的人生至寶的說——」

「哈哈！她要是妖怪，我還是杜拉罕的後裔呢。」

一個人有了理解者，就會將自己的得意之處向對方展現。而且，這個人會因為理解者的存在而快樂。古書上有一句話，士為知己者死，女為悅己者容。

「她表面上長著一副過得去的面孔，可是到了晚上，頭髮會變白，眼睛會變得血紅，而且她會穿牆，會讀心，會……」

「無可——」

慶幸的是，體育倉庫由於通風或是透光需要的設計，大門並不是完全封死的。門扇與門框之間的空間還是存在的。我試著把手伸出去觸碰外面的門栓，不過空間還是太窄，手掌放平，能伸出縫隙，然而手腕一旦翻轉，空間便不夠了。

還留在教室里的同學自然全部成了老師的懷疑對象。然而他們始終沒說出到底是誰的惡作劇。其實要分辨這個問題也不難。我走進教室，裝作看了看在座的人的制服。

「我對那些東西不感興趣……」

「靠近的話會不會著魔啊。」

還帶著粉筆灰的黑板擦掉在了老師的頭上。

「半真半假吧。」

無意義地把一個人神格化或妖魔化，這樣的思維也許是那個年紀的特徵吧。過了這個年齡段，往往把這段中二的記憶在腦海中死死封存，可是正當那個年紀的時候，行動卻是為之著魔啊。

流言終究是流言，總能對一個人產生莫名其妙的影響力。比如某一天的下課後，我向老師追問了一個問題，於是她站在走廊里為我解答。在解答完畢后，她想起教案還在教室里，於是推開本已關上的教室門……

然而這個人的視線卻看向了另一個人，由他的視線引導過去，其實不少雙眼睛的餘光都集中在一個目標身上。老師通過這和*圖*書個變化，也發覺了真正的目標。

三年級的一天放學后，依然是我值日。我早已習慣了一個人清掃教室，運走垃圾，擦乾淨黑板並填好班級日誌。不過我能察覺到，教室外似乎有著向里窺視的目光。

奈惠拿了調查表走出去，然而她回來時，臉上是一副好奇的神色：「為什麼淵子總能知道？」

「我在先前注意到有向教室里窺探的目光。剛才你從走廊東側過來，沒有發現異常，那麼窺視的人就向西側躲避。而那張進路調查表原先掉在地上，我在撿起來時就知道了它的主人，然後把它放在對應的座位里。所以我能知道門外的目光屬於誰。神路同學之所以不敢進來，是因為我在她的心目中還是個白髮紅眼的妖怪。她既又膽小又丟失了重要的物品，也勢必不會離開太遠，所以我能猜到她躲藏的準確位置。」

「放學請你冰淇淋，告訴我嘛——」

「服了你了……」

正值暑假，國中的校園也是對外開放的。我站在國中校園的草坪上，聆聽著結束補習的後輩們的對話：

「嘉茂同學說她知道哦。」一個聲音過後，跟著的是一陣竊笑。

雖說我仍然不太願意與其他人對話，但針對我的黑板擦與沾滿墨跡的作業本似乎正在減少……而且也出現了這樣的人。難道我真的被改變了？

「不好意思，嘉茂同學，請問這一題……」向我搭話的是一個我覺得既熟悉又陌生的臉孔。這種感覺的話，應該是曾經由於惡作劇被我記住過，又因為時間而漸漸淡忘吧。

「是，流石一詞乃源出於《世說新語》之漱流枕石……」既然被問到了，我正好知道，那就說出來吧。

於是我開始沉默，這種態度可以迴避很多的爭端。即便我當著老師的面被黑板擦濺上一臉粉筆灰，即便我的作業本上被「無意」染上大片墨水，即便……