第三章
不會彈的曲譜
一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上擺放好一份全新的樂譜。
第三周。更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感hｔｔps://ｍ.ｈｅtｕｂｏｏｋ.ｃoｍ.coｍ到愈來愈不安、沮喪和氣餒。
教授又讓學生試彈了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水平的表現……
他能啟發和激勵我們，讓我們活出生命的彩虹。
人，往往習慣於自己所熟悉、所擅長的領域。
「彈奏吧！」他以堅定的目光望著學生。
「hｔtps://m•ｈｅtｕｂｏｏk.coｍ•ｃoｍ還不熟，回去好好練習！」教授在下課時，如此叮囑學生。
「試試看吧！」可是上星期的課，教授提也沒提。
「超高難度……」他翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心跌到了谷底，消靡殆盡。
演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
樂譜難度頗高，學生彈得生澀和-圖-書僵滯、錯誤百出。
一位優秀的老師，就是一位能釋放我們的潛力和能量的好老師。
教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出何以不斷折磨自己的質疑。
學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。
但如果我們驀然回首，仔細反思，不難發現：過往的種種工作和*圖*書壓力和挑戰，也曾在不知不覺間促成了自己今日的成就和能力。
人，確實有無限的潛力！
指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課的第一天，他便給自己的新學生一份艱深的樂譜。
「試試看吧！」他說。
勉強打起精神。他開始用十指奮戰、奮戰、奮戰……
停一停，想一想
學生再次掙扎於更高難度的技htｔps://ｍ•ｈｅtｕbooｋ.ｃoｍ.cｏｍ巧挑戰。
不可思議的事情發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！
這才是第一堂課，不知道教授為甚麼要以這種方式整人？
教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。
「如果，我任由你表演最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，而這樣你就不會有現在的純熟程度……」鋼琴大師緩緩地說。