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這一個事件，讓我想起《百喻經》中的一則故事：有一個城市人，在鄉下買了一塊土地，他喜歡種植麥子，便請教農夫怎麼種才種得好。農夫說：

生活必須建立在真實的態度上，誠懇地面對問題，看清它，設法解決，萬不可抱著掩飾迴避的態度。解決問題必須運用專業能力，就像生病時，你必須找適當的醫師；發生法律爭訟，要請教合適的律師。

於是他雇來了四個人，共同扛著一張床，自己坐在ｍ•hｅtubook•ｃｏｍ•ｃｏｍ床上播種。可是，他沒想到本來兩隻腳踩，現在卻變成八隻腳踩踏，還加上一張床的重量。田裡的泥土就被踩得更硬更結實了。結果，他所播的麥種根本就沒有長好。

我們要看清楚，在教育的歷程中，我們究竟是為了學生心智成長，協助其改過自新，抑或為了表示熱心和善意，反而疏忽輔導孩子。在我的輔導信念中，孩子才是我們的目的，表現自己的熱心和正義要擺在其次，甚至可以不考慮它。《莊子》〈人和*圖*書間世〉篇中說：

「只要你把土掘鬆理平，播上種子，施上肥料就可以了。」城市人便依照農人的指點，把土掘鬆。當他要播種的時候，他考慮到自己的腳，踏在土地上會把泥土踏硬，那樣麥子就會長不好。於是他別出心裁，想出一個新點子：

我們要相信專業，台北市教育局長吳英璋就是輔導專業中的翹楚，他應該有能力協助學校做些積極性的補正與輔導。https://m.hetubook.com.com這時候我們要看中他的專業，讓他去解決問題，而不是把他請到議事堂上，責問他該負什麼責任，把時間浪費在答辯上。

最近台北市一所國中，發生幾位男學生騷擾女學生事件，在事發之時，參與處理事件的非專業人員太多，大家用痛心和急切的心情來痛斥這件事，使學校不能專心輔導學生。大家看來都是為學生好，但受害的卻是學生。仔細聽聽大家的言論，來自四面八方的指責，提出五花八門的主意，有說要移送法辦，有說要強制轉學ｍ•hetｕboｏｋ.com•ｃｏｍ。大家固然很熱心，但疏忽讓專業人員協助這些孩子自新，幫助他們成長。人多口雜，並沒有使事情做得更好，卻只有落得更糟。

我深信「認清事實，對症下藥」是每一個人必須具備的基本素養。缺乏這種態度，往往會顛倒是非，把事情攪亂。

我認為教育和輔導學生，也是一種精深的專業。教師必須有能力協助學生解決問題。尤其部分輔導個案，專業性很高，要請專業人員協助。更要避免讓太多非專業的人，作過度的參與，那會擔誤正事，影響學生的心智成長。

「我可以坐在一張床上，叫別人抬著，自己坐在上面撒種子，我就不會踏在田地上了。」

「道是不能夠混雜不清的，雜了就變得紊亂，紊亂了就招惹禍患。」

你我大概都不會去做這種傻事。不過，我們確實會在日常生活中，不經意地犯了這種錯，我們愈幫愈忙，就像土地愈踩愈硬，對於麥子的成長更為不利一樣。我們可以熱心督促，卻不可以越俎代庖；我們可以觀察清楚，尋求避免錯誤和勇於改正之道，但不能混淆本末。