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既然知道的第一篇是藏頭，第二篇是藏三，那麼後面的，自然便是按照這個規律來。它們之間的順序，老先生在火漆書中已有說明，不需我去考慮它們的組合。所以，吟稿壓卷之作是藏五，火漆書里的詩，便是藏七了。而將這兩首詩的第五、第七個字拿出來后，結合之前提取出的兩句，便是這樣四句話：

「從形容詞就看得出來啊。你形容信成，用詞總透著鄙夷，而形容綾見同學，卻都是用華美的辭藻。」

寫|真之權，盡付絢美（綾見）。

「要講清這個問題，雖然花不了多少時間，但對話未免會過於專業。這倒不如我單獨找個時間和中浜同學談談好了。」

「十個月前，信成的醜聞傳到了族人耳中，老先生因此寫了那首『感時』作品，並且當時還是放在吟稿的壓卷位置。直到八個月前，吉禮先生造訪，老先生才把那首作品撕去。所以，老先生寫作這篇遺願時，所指的壓卷是這一首才對。

「這是怎麼說呢？」

「但我沒在敘述里看出你保護了綾見的痕迹啊？」奈惠看向明石同學，明石同學也搖了搖頭。「綾見同學最後不是還被卷進了事故中嗎？」

「看來是我不自覺地用上了春秋筆法啊。」畢竟是在通曉全盤始末，又是在數年之後重新回顧這一事件。我回想一遍我的描述，的確是不自覺地將個人的意見融入了文字當中。「的確，我雖然是一個旁觀者，但我的內心取向，正是不屑於信成等人的追名逐利，而推崇綾見的隨性自然。」

「嗯，明石同學的確對這個故事研究得很深呢。的確，老先生的意中人，便是綾見。」

「那麼，真相到底是什麼？」

「上面說了，如果他能解出四篇作品中的真意，才能繼承那個名聲。否則只能任其消亡。」

「七個姓氏的第二個假名連起來吧？」

「或許當時還是剛升上國中，並沒有所謂的銘心刻骨之感吧。」四五年後和-圖-書的我，重新審視這個故事時，方才發覺：體會，是隨著年齡和閱歷的增長而加深的。儘管現在的我並不能從事件中做出更多推索，但對事件的體會，我確信要比幾年前更加深刻。

「嘉茂同學。」明石同學板起了臉。「連故事里的喜連川女士都看得出來，你在當時便已看清了全局，那麼，又何必到現在還對我們這些外人賣著關子？」

身旁的奈惠和明石同學都是一副恍然大悟的神情。

「多虧淵子當時就看得出來呢。」

「以上，大概就是我習學那種書體時，所經歷的一段故事。」我將這一段時間來付諸筆墨的過往完結后，最終形成的是這樣一篇文字。

「自然，我從她給我打電話開始，就知道事情不正常了。」

資利皆與，餘人休論。

我把五篇短篇抄在了紙上：第一篇是老先生藏在神龕之下，暗示房內藏有遺產的文字；第二篇是《照山初暉》；第三篇是虛屋主人應和這首《初暉》的答詩；第四篇是本來作為吟稿壓卷，但被老先生撕下，卻被吉禮先生默記而我得以知曉其存在的「感時」詩作；第五篇便是族會時信成展示的詩。

「あやみ。」

「但是，事實上看，綾見同學也是吃了虧的吧？」

「問題就出在這裏。」我指著第四篇詩作道。「信成逼迫綾見拿到了包含我註解在內的詩稿，說明這件事發生在族會開始前頂多一個月。而老先生的遺訓寫在其過世九個月時，那時吟稿的壓卷並非現在的這一首。

「受人之託，忠人之事。整件事情是綾見拜託我幫忙整理老先生的《吟稿》而起的，並且最終，我也學到了我認為有價值的書法，自然，我對綾見也是有某種報恩心理的吧。」

由於答詩說「仿君雅意」，所以我又把這個規律套回了老先生的《初暉》原詩。原詩的藏三是「盡付囗美」。結合之前老先生藏起的「寫|真之權」，所以hetubook.com.com我意識到：老先生想在詩歌中傳達某種信息。老先生把吟稿單獨、秘密地傳給綾見，這個舉動令我認為，她便是老先生心目中的衣缽傳人。於是，我把這個字解作了「絢」，並且杜撰了一個理由，使它能在綾見面前說得通。

「何以見得？」

漢詩的玄機便是如此，倘若某個方向看不出來，不妨換一個方向解讀。而我正是從另一個方向看到了「知音」這個敏感的字，才把整個信息梳理了出來——這首詩用的是「藏三」，藏起了「如有知音」四字。

「你不是說信成用權勢威逼著綾見的家裡嗎？」

「這倒是和報恩心理沒多大關係，只是我個人的一點牢騷罷了。」我搖了搖頭。「真正的報恩心理，是我在當時看出了老先生打算把身後事交給綾見時，而定下的『保護綾見拿到這份身後遺產』的想法。」

「所以淵子才這麼為綾見設身處地地著想？」明石同學疑道。「記得你在敘述里還提到過不少和這件大事不怎麼相關的小事吧？比如你對綾見同學『萬能公式』思維的看法一類的。」

「負責解釋的不是那些漢學大師嗎，淵子你不也是其中之一？」

「那到底是怎麼一回事？」

「自然是喜連川女士和吉禮先生導演的好戲了。」

「那麼，嘉茂同學經歷了這起事件，心裏的感受是怎樣的呢？」

「但這對那位綾見同學很不公平吧？你不是在結尾時說，她遇上的事故是刻意製造出來封她的口嗎？」

「淵子——」奈惠從門口闖了進來。

「你們仔細想想，綾見為了上學，早就離開了二宮山家族聚居的霞浦，搬到了外市居住。二宮山信成倘若是去綾見的住處索要《吟稿》，而吟稿是她曾祖千叮嚀萬囑咐不讓她透露給外人，尤其是族人的，綾見怎麼會給他呢？」

「沒錯。正是由於這個字，我便留意起了詩句使用漢字的情況。然後，在不斷https://m.hetubook.com.com發現的老先生的作品中，我不斷印證著這個猜測。

「那麼，信成拿到的吟稿作品是？」

「怎麼去找呢？」

「二宮山家後來怎麼樣了？」

「但是，老先生的火漆書中，不是指明信成了嗎？」奈惠疑問道。

「喜連川女士真是思慮周到啊。」明石同學感嘆道。

「自然是從那首答詩里去尋找。」

「這個『之』字用得很不尋常吧……」明石同學沉吟道。「我雖然沒看過多少漢籍，但印象里，這個四字成語更多的是用『上天入地』的表述吧。」

「你也看完這篇故事了嗎？」

「他解的根本就是錯的。」

「我不是說過嗎？綾見正常情況下打招呼，用的都是『某某，您好，我是二宮山綾見』的萬用公式，我勸她改變時，她反而把我給問住了。而那次電話，她用的卻是細緻、具體、針對我的招呼方式。我便清楚了，她當時說話的心態絕不正常。稍加推究，我便明白了，這是喜連川女士打算破壞族會，而刻意讓綾見迴避，並且讓我也來參會的策略。」

「沒錯，這次的答詩，信息藏在每行的第三個字。」

「這也只是根據結果而做的推測罷了。畢竟在那個故事里，我是個徹頭徹尾的旁觀者。」

「我覺得，反倒是和我們平時經歷的事情差不多呢。」明石同學在大體瀏覽之後，做出了這樣的評價。「或許，這和中浜同學的期望相去甚遠吧。她更想看到的，應該是你怎樣寫出那種字體的方法。」

「我是用敘述的筆調講故事啊。」我把文章翻到了那一段。「所以在敘述里，我也同樣藏著線索。我不是在議論的文字里抱怨過，那個字完全可以換成『纖』、『編』、『絹』那些字嗎？這就是提示，表示我後面那個說法，完全是糊弄綾見的。這些我舉例的字，也是完全滿足那個規律的。」

「以上，除去第三篇答詩，才是正確的四首詩。信成連正確的詩都hｔtｐs://ｗwｗ•hetｕbｏｏk•cｏｍ.com沒有找全，更何談全部解通之理？更何況，他也根本沒有解通這四首詩的真意。」

「你在文後說，喜連川女士『捍衛』著老先生的真正遺願。這句話，我可以理解為，老先生並未把自己的身後名聲真正託付給他的次子，而是另有其人。從文章中出現的人物來看，我認為那個人便是綾見同學。」

「當時，『野守之鏡』這個信息藏在哪裡？」

「嗯，真相說出來之後，往往就是這麼簡單。靈感這種撞大運的東西，頂多作為旁證罷了。」明石同學前後印證之後，點了點頭。

「不對，國中就看穿這麼一個大場面的淵子更厲害。」奈惠反對道。「不過，淵子，你當時說的『兩年以後』又是指什麼意思呢？」

「這樣啊……」奈惠似懂非懂地點著頭。「那麼后兩首詩呢？」

我把四首老先生的詩作攤在了桌面上，對奈惠和明石同學道：「你們從中看出了什麼沒有？」

由於是漢詩藏字，所得的信息也是漢文，奈惠與明石同學並沒有即刻理解。我便對其進行了一番解釋。「在荒園裡取景、拍照、寫|真的許可權利，都交付綾見所有。以此產生的利益也全部付予綾見，旁人不得異議。」

「第一篇作品，我也使用了那個在推測第二篇作品時使用的方法。也就是在心裏把迴文、頂針那些漢詩常用的方法全部套用一遍。最後，我確認，這一篇用的是藏頭。四句話的第一個字，連起來便是『寫|真之權』。」

「為什麼？」

「接下來是《初暉》。雖說有那個一行一字、二行二字近音的規律，但是你們有沒有發現，我對這個規律其實並不怎麼相信。」

「自然是等綾見國中畢業了。」

「原來如此，看來嘉茂同學解出老先生的遺產是園內景色的取景收益時，並不是所謂的『街上的光線給了你靈感』呢。」

「連那起事故也是？」

「你還是沒有看到事情的本質。」

「為什麼要等到畢業呢？」和_圖_書

「吟稿的存在，只有我和綾見知曉，連綾見的父母都不知道。信成再威逼利誘，終究不可能動用武力。連大人都信誓旦旦地說沒有，只聽到個風聞的信成頂多隻能將信將疑罷了？」

「因為吟稿是綾見的，假設她在場，會有人要求她拿出吟稿來對質的。這樣這本書的存在就會被更多人知曉。此外，信成在喜連川女士攪黃會議時，有可能把責任都推到吟稿秘而不宣這一點上，所以綾見不在場，也是為了迴避這一點。」

「為什麼這個脫漏的字要定為『絢』呢？」

「的確，解釋那些字，這些漢學大師和我並沒有做錯。」

「綾見怎麼念？」

「為什麼不是喜連川女士自己呢？」

「你在開篇不久就說了，喜連川女士恐怕在漢學上並無天分。所以當時，老先生把園子留給她，把吟稿留給了綾見同學。這是事理上的依據。倘若真正託付的是喜連川女士，你在當時就已經認定她是一個有智慧，有能力的女性，所以你在最後不會說出那句『兩年之後』的話。這是實證上的依據。」

「記得一年級的時候，我們有過解開前輩們留下的『野守之鏡』的經歷吧？」

「不就是這個樣嗎？雖然當時事鬧得很大，但終究是攪局罷了。有那份致鳴老先生親筆的文件，信成到底還是能拿到那個名分的吧。」

「他不是解出來了嗎？」

「就是。」奈惠附和著。「我看了這麼久淵子的文筆，我也能從中感覺到，淵子心裏，排斥著信成，而推崇著致鳴先生和綾見同學吧。」

「明石同學又是為何做出這個判斷的？」

「是啊，現在想來，那個秘密藏得很深呢。」

「『囗美』被我認為是綾見，『美』和『見』讀音相同，所以我認為老先生並不想明說出綾見的名字。於是，我把這個字定為一個訓あや，又不是綾的字。」

「你看了這個，就知道了。」我從書包里拿出了一封已有些陳舊的信。

「為什麼不讓綾見同學去族會呢？」