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此外，黑夜、拂曉、黃昏亦有戰鬪，戰鬪不因天時而停頓。良好之天氣固宜於戰鬪，即風雨霜霧雪之時，亦照常有戰鬪。現代戰爭，戰場遍佈全球，各種天候所在皆有，不能因天候之不佳而停戰。訓練良好之部隊，必可適應任何天候之戰鬪。例如：德軍可至冰天雪地之蘇聯作戰，亦可於利比亞酷熱地方戰鬪。日軍在中國大陸各種地形均能發揮戰力，即於馬來亞之叢林地區、太平洋之島嶼地帶，亦均不受影響。

4、現代戰爭，離不開空軍，無空防即無國防，無空軍掩護，則陸海軍之作戰異常吃苦。二十世紀為空權時代，空軍性能之增強，和-圖-書使部隊之運動、戰鬪，多利用夜間或特種天候、地形行之。現代戰爭，戰場遍及全球，任何部隊均有被派至各種天候地形作戰之可能，故夜間教育及特種教育之訓練，至為重要。

戰場之狀況，有其轟轟烈烈的一面，亦有其平淡的一面。以第二次大戰為例，綿延幾千里之戰線，行立體戰爭，飛機戰車成千成萬活動，數以百萬計之各種大小口徑火砲不斷地發射，無數之戰鬪兵在火網交織下衝鋒而進，降落傘自空中冉冉而下，凡此種種構成一幕壯烈的場面。再如機械化部隊之馳騁沙場、工兵架橋之迅速、通信兵聯絡之敏和*圖*書捷、閃電戰之厲害、原子彈之威力，此亦為戰場轟轟烈烈之情況。

以上就戰場所見之情況，加以分析思索，對於現代軍事教育之趨勢與內容，自不難瞭解。今特舉出現代教育之重點，敘述如下：

自有人類以來，便有戰爭，足見戰爭與人類之關係至為密切。戰爭之要素有多種，國防之需要亦有多端，惟近代戰爭為科學戰爭，戰爭需一切科學為其解決問題，在相當範圍內，一切科學必為戰爭而服務，殆無疑義。而軍事教育若欲將一切科學技術包括在內，實不可能，其理亦至明。軍事教育非萬能之教育，為求實際起見，殆和圖書有先釐清其定義之必要。

1、現代戰爭雖趨向機械化，但人仍佔重要成份，仍須訓練人以為使用。飛機戰車固增加各部隊與兵士之戰鬪力，惟戰鬪之結局仍有賴基本武器之完成，故於步兵之教育，體格之鍛鍊，精神之陶冶，基本武器之使用等，仍應特別重視。

所謂「軍事教育」，是養成提高指揮戰鬪與遂行戰鬪諸種能力所實施之一種教育。質言之，軍事教育之目的在求戰場上之勝利。吾人考察列強現代教育之趨勢，首應注視現代戰場之需要，尤其戰場所呈現之一般狀況，故軍事教育之著眼，在適應戰場之狀況，戰場狀況之能否適應，即可和*圖*書反應出軍事教育之優劣與否適當。至於戰爭之成敗，則為軍事教育之直接結果，當戰爭中，要求勝利之敵我雙方，於戰術、技術、裝備、編制各方面，無不推陳出新，以求自己一切設施均較對方更能適應戰場狀況，此種適應過程，即軍事教育發生作用之時機。由於戰場狀況瞬息萬變，故教育之趨勢亦隨戰場之需要而異。

2、戰爭機械化，運動速度增加，戰場變化快，使指揮官之判斷與決心不得不力求迅速，戰時之行動，不得不力求敏捷。運動速度增加，戰場變化快，使上級對下級之指揮，不能完全掌握，而有待於下級之獨斷專行，故每一官兵應培養此和*圖*書種能力，以適應瞬息萬變之狀況。職斯之故，每一官兵對於各種軍事演習與戰術研究，不能不特加注意，此為戰鬪教育之範圍。

戰場另有其平凡的一面，例如：狙擊兵晝夜潛伏於隱蔽處或樹上，待機以機槍或步槍沮擊敵人指揮官；步兵防戰車班以手榴彈、燃燒瓶，或步槍、機槍之對付戰車；攻擊要塞堡壘組，使用步兵基本武器，潛入敵人要塞堡壘，或待機阻塞槍眼、砲眼，或乘機炸毀要塞；凡此種種任務，看似簡單，其實異常艱鉅。

3、由於兵器種類複雜，兵種數量增多，各種兵器與各種性能皆很專門，而於達成任務則同等重要，故協同教育為絕對必要之條件。